BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN LỚP 10 CÓ ĐÁP ÁN, BỘ ĐỀ ĐỌC HIỂU MÔN NGỮ VĂN LỚP 10 CÓ ĐÁP ÁN

-

Đề đọc hiểu Ngữ văn 10 giữa học kì 2 được Hoatieu share trong nội dung bài viết sau đó là tổng hợp những đề đọc hiểu thi giữa học kì 2 môn Văn lớp 10 tất cả đáp án cụ thể của cả 3 cuốn sách Cánh Diều, Chân trời sáng tạo và kết nối tri thức nhằm mục tiêu giúp các em gồm thêm loài kiến thức cũng như tài liệu tham khảo trước khi lao vào kì thi. Sau đó là nội dung cụ thể bộ đề phát âm hiểu thi giữa học kì 2 lớp 10 môn Văn gồm đáp án, mời những em thuộc tham khảo.

Bạn đang xem: Đề đọc hiểu ngữ văn lớp 10


Đề gọi hiểu kiểm tra giữa kì 2 Văn 10 Cánh Diều - số 1

I. ĐỌC (6,0 điểm)

Đọc văn bản:

Ở bầu thì dáng vẻ ắt cần tròn.

Xấu tốt đều thì rắp khuôn.

Lân cận nhà giàu no bữa cám(1);

Bạn bè kẻ trộm buộc phải đau đòn(2).

Chơi cùng bè phái dại nên bè phái dại;

Kết mấy người khôn học nết khôn.

Ở đấng thấp thì nên đấng thấp.

Đen ngay gần mực đỏ gần son.

(Bảo kính cảnh giới – bài xích 21-Theo nguyễn trãi toàn tập - Đào Duy Anh dịch chú)

Chú thích: (1) với (2): nhị câu này là vì câu tục ngữ “ở gần công ty giàu đau răng ăn cốm, ở ngay sát kẻ trộm tí hon lưng chịu đòn”. Chữ “đau răng ăn uống cốm” là đúng chữ câu tục ngữ. Tuy thế kẻ ở gần nhà giàu nhưng được ăn cốm những thì cũng lạ. Công ty chúng tôi cho rằng chính là cám nói chệch đi cho hợp với vần trộm sống câu dưới cơ mà thành cốm… mà lại ở gần bên giàu được no bữa cám thì nghĩa mới thông.

Lựa chọn câu trả lời đúng:

Câu 1. Văn phiên bản trên thực hiện phương thức biểu đạt chính nào?


A. Tự sự
B. Nghị luận
C. Thuyết minh
D. Biểu cảm

Câu 2. Xác minh thể thơ của văn bạn dạng trên

A. Thất ngôn xen lục ngôn
B. Thất ngôn chén cú C. Song thất lục bát
D. Thất ngôn tứ tuyệt

Câu 3. Bài thơ được viết bằng chữ:

A. Hán
B. Nôm
C. Quốc ngữ
D. Nước ngoài

Câu 4. Trong bài xích thơ, đường nguyễn trãi lấy ý từ câu tục ngữ như thế nào sau đây.

A. Hay có tác dụng thì giàu, hay ước thì nghèo.B. Siêng làm cho thì có, siêng học thì hay. C. Ngay gần mực thì đen, sát đèn thì sáng
D. Xuất sắc danh hơn lành áo.

Câu 5. Em đọc nhan đề Bảo kính cảnh giới như vậy nào?

A. Gương báu răn mình.B. Cần bảo vệ và kính trọng con người
C. Những vấn đề cần cảnh giới ở bé ngưởi
D. đầy đủ điều khuyên nhủ răn nhỏ người.

Câu 6. Nhì cặp câu thực và câu luận thuộc sử dụng phương án tu từ gì?

A. Nói quá
B. Đối xứng
C. Hoán dụ
D. Ẩn dụ

Câu 7. Qua bài xích thơ, người sáng tác muốn đề cập đến sự việc gì ?

A. Nghịch với những người không tốt, không xấu sẽ không ảnh hưởng gì cho mình.B. Xúc tiếp với người tốt sẽ được cái xuất sắc lan tỏa.C. Tiếp xúc với những người xấu bé người sẽ ảnh hưởng cái xấu bỏ ra phối.D. Con người cần mê say nghi linh hoạt với hoàn cảnh sống, lựa chọn môi trường thiên nhiên sống phù hợp.

Câu 8. Anh chị hiểu thế nào về nội dung thiết yếu của nhì câu thơ sau:

Chơi cùng bè phái dại nên bầy đàn dại


Kết mấy tín đồ khôn học nết khôn.

Câu 9. Dấn xét về xem xét của tác giả thể hiện tại trong nhì câu thơ cuối.

Câu 10. Thông điệp như thế nào từ đoạn trích có chân thành và ý nghĩa nhất với anh chị? bởi vì sao? (Lí giải tự 3 mang đến 5 câu)

Đáp án

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

6,0

1

D

0,5

2

A

0,5

3

B

0,5

4

C

0,5

5

A

0,5

6

B

0,5

7

D

0,5

8

Gợi ý trả lời

- Câu thơ 1 có nghĩa là: chơi cùng những người dại chẳng mấy lúc cũng biến hóa kẻ dại

- Câu thơ lắp thêm hai có nghĩa là: đề nghị kết chúng ta với đa số người xuất sắc giang, thận trọng để mình học tập hỏi được không ít hơn ngơi nghỉ họ.

=> nhị câu thơ là những bài học quý giá về phong thái sống cơ mà con tín đồ nên gạn lọc để triển khai xong nhân cách.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời tương tự như đáp án: 1,0 điểm.

- học viên trả lời đúng 1 ý: 0,5 điểm.

- học viên trả lời tất cả nội dung cân xứng nhưng mô tả chưa tốt: 0,25 điểm.

- học viên trả lời ko thuyết phục hoặc ko trả lời: 0,0 điểm.

* lưu giữ ý: học sinh rất có thể trả lời khác câu trả lời nhưng thuyết phục, miêu tả nhiều cách miễn phải chăng là chấp nhận được.

0,5

9

Gợi ý trả lời

- tác giả cho rằng, thực trạng có tác động rất lớn tới sự trở nên tân tiến tính phương pháp và phẩm chất bé người.

- xem xét của người sáng tác sâu sắc, mới mẻ, thẳng thắn, là hiệu quả những trải nghiệm, đều cảm nhận tinh tế về cuộc sống

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời tương tự như đáp án: 0,5 điểm.

- học sinh trả lời gồm nội dung phù hợp nhưng biểu đạt chưa tốt: 0,25 điểm.

- học sinh trả lời ko thuyết phục hoặc không trả lời: 0,0 điểm.

* lưu lại ý: học sinh hoàn toàn có thể trả lời khác câu trả lời nhưng thuyết phục, diễn đạt nhiều giải pháp miễn phải chăng là gật đầu đồng ý được.

1,0

10

Gợi ý thông điệp tích cực rút ra trường đoản cú văn bản:

- Chọn chúng ta mà chơi.

- nên linh hoạt vào cuộc sống.

- Đừng kết thân với kẻ xấu.

- buộc phải chơi với người xuất sắc để học hỏi….

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời tương tự 01 ý như đáp án: 0,5 điểm.

- học viên trả lời có nội dung phù hợp nhưng biểu đạt chưa tốt: 0,25 điểm.

- Lí giải thuyết phục, sâu sắc: 0,5 điểm

- bao gồm lí giải nhưng lại chưa thâm thúy và thuyết phục: 0,25 điểm

- học viên trả lời không thuyết phục hoặc ko trả lời: 0,0 điểm.

* lưu lại ý: học tập sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng đề xuất đúng ý thức mà văn phiên bản gợi ra.

1,0


Đề gọi hiểu bình chọn giữa kì 2 Văn 10 Cánh Diều - số 2

Đọc bài thơ sau và trả lời câu hỏi:

GƯƠNG BÁU KHUYÊN RĂN (Bài 43)

Rồi đợi mát thuở ngày trườngHoè lục đùn đùn tán rợp giươngThạch lựu hiên còn phun thức đỏHồng liên trì vẫn tiễn mùi hương hươngLao xao chợ cá thôn ngư phủDắng dỏi chũm ve lầu tịch dươngDẽ gồm Ngu cầm bọn một tiếngDân giàu đủ khắp đòi phương.

(Nguyễn Trãi)

Câu 1 (0,5 điểm). Câu thơ “Rồi hóng mát thuở ngày trường” gợi điều gì về nhân vật dụng trữ tình?

A. Con fan bon chen, tất bật

B. Con người thư thả thư thái

C. Con fan vất vả mệt nhọc mỏi

D. Con người bi hùng bã, nhức khổ

Câu 2 (1,0 điểm). Xác định các loại hoa và color đặc trưng của từng loài? Cảnh mùa nắng được diễn tả như vậy nào?

Câu 3 (1,0 điểm). Câu thơ: Lao xao chợ cá thôn ngư che sử dụng giải pháp tu từ bỏ nào? tính năng của biện pháp đó?

Câu 4 (0,5 điểm). Trường đoản cú láy “lao xao” gồm tác dụng thể hiện cuộc sống như thế nào?

Câu 5 (1,0 điểm). Nội dung chủ yếu mà anh/chị cảm giác được từ bài xích thơ Cảnh mùa nắng là gì?

Câu 6 (2,0 điểm). Viết đoạn văn ngắn (5 mang đến 7 dòng) bày tỏ xem xét bài học rước dân có tác dụng gốc trong cuộc sống hôm nay từ văn phiên bản trên.

Đáp án

Câu

Đáp án

Điểm

Câu 1

B. Con người thanh nhàn thư thái

0,5 điểm

Câu 2

Các loài hoa và màu sắc đặc trưng của từng loài:

- Hoa hòe color xanh.

- Hoa lựu màu sắc đỏ.

- Hoa sen màu sắc hồng.

Cảnh mùa hè được miêu tả: bình dị, nhiều color và âm thanh với hầu hết sự vậy đặc thù của mùa hè.

1,0 điểm

Câu 3

Câu thơ: Lao xao chợ cá làng mạc ngư bao phủ sử dụng phương án tu từ đảo ngữ.

→ công dụng của giải pháp này là: Nhấn mạnh tay vào âm thanh huyên náo của chợ cá.

1,0 điểm

Câu 4

Từ láy “lao xao” bao gồm tác dụng thể hiện cuộc sinh sống sống động, thể hiện cuộc sống thường ngày no đủ và hạnh phúc của fan dân.

0,5 điểm

Câu 5

Nội dung chủ đạo mà em cảm giác được từ bài xích thơ Cảnh ngày hè là tâm hồn yêu vạn vật thiên nhiên và yêu thương quê hương, đất nước của Nguyễn Trãi.

1,0 điểm

Câu 6

HS trình bày để ý đến bài học mang dân làm cho gốc trong cuộc sống lúc này từ văn bạn dạng trên.

+ Đảm bảo yêu cầu hình thức: đoạn văn.

+ Đảm bảo yêu mong nội dung.

Gợi ý:

- từ bỏ niềm khát vọng dân nhiều của Nguyễn Trãi, HS để ý đến về bài học lấy dân làm cho gốc trong cuộc sống thường ngày hôm nay.

- Cần nắm rõ các ý: rước dân làm gốc là gì? lý do phải rước dân làm cho gốc? Ý nghĩa của vấn đề lấy dân có tác dụng gốc? bài học kinh nghiệm nhận thức và hành động?

2,0 điểm


Đề gọi hiểu khám nghiệm giữa kì 2 Văn 10 Cánh Diều - số 3

Đọc văn bạn dạng sau và triển khai yêu cầu:

Câu chuyện Kiến giết mổ Voi

Trong một khu rừng rậm có một nhỏ voi siêu hung dữ. Chạm chán bất kì loài vật nào, Voi cũng dùng đôi ngà tởm gớm của bản thân húc chết. Voi không chịu thua trận một sinh vật nào. Vị vậy, càng ngày Voi càng kiêu ngạo .

Một hôm, Voi đang nghênh ngang quốc bộ thì gặp mặt một lũ kiến vàng bò qua đường. Mang lại rằng bọn Kiến bé nhỏ dại láo xược, Voi quát:

– Đàn kiến ranh nhỏ kia! bọn chúng bay đo đắn tao là ai tốt sao cơ mà chúng cất cánh dám bò ngang qua con đường tao đi? Tao chỉ khẽ dẫm lên lên một cái là chúng mày bị tiêu diệt cả nút . Chúng mày do dự thân biết phận tí làm sao cả.

Trái với Voi nghĩ, lũ kiến bé bé dại đã cứng cỏi đáp lại:

– Này bác bỏ Voi, chúng tôi là những người dân biết bản thân biết người. Cửa hàng chúng tôi không bao giờ kiêu ngạo với ai cả. Mà lại nếu bác cậy sức mong đánh nhau với shop chúng tôi thì shop chúng tôi cũng không sợ. Cửa hàng chúng tôi cũng không chịu đựng lùi bước trước một sức mạnh nào đâu.

Nghe bầy Kiến trả lời như vậy, Voi tức giận điên người. Voi lồng lên, định dẫm đàn kiến chết tan xác dưới cẳng chân to mập của mình. Đàn kiến bé dại bé đã cấp tốc nhẹn tản ra, bám ngay rước chân Voi nhưng mà leo lên sống lưng Voi. Đàn loài kiến bảo nhau xúm cả vào nhì mắt Voi nhưng mà cắn, khiến Voi không vấn đề gì mở được mắt nữa. Trong lúc hai mắt Voi còn cay xè thì đàn kiến lại bảo nhau đưa vào hai tai Voi nhưng mà đục thủng màng tai . Voi nhức buốt mang đến tận óc.

Voi cầm cố lấy vòi để thổi và quét lũ kiến xuống đất nhưng mà không xuể vì bầy kiến đông quá. Đàn kiến lại đưa vào vòi Voi mà lại đốt, cơ mà cắn. Voi ko tài nào chịu nổi, té lăn ra, kêu khóc, giãy giụa ầm trời. Đàn Kiến đã đi được báo thêm cho nhau biết với kéo tới mọi khi một nhiều, xúm vào đốt Voi cho tới chết mới chịu buông tha.

Từ đấy, họ hàng nhà voi bảo nhau bắt buộc tránh xa tương đương kiến bé dại bé cơ mà ghê gớm. Trước khi ăn gì, chúng ta hàng đơn vị voi hồ hết cuốn thức lấn vào vòi, giũ thật sạch để không hề Kiến nữa rồi bắt đầu dám ăn. Với voi cũng rất là để ý, không lúc nào để cho kiến leo được lên trên người mình.

(Truyện ngụ ngôn Việt Nam)

Lựa chọn câu trả lời đúng:

Câu 1: Phương thức miêu tả chính của văn bạn dạng là:

A. Nghị luận B. Trường đoản cú sự C. Diễn tả D. Biểu cảm

Câu 2: Câu như thế nào sau đây diễn đạt đặc điểm của con voi?

A. Nhỏ voi hiền khô và gần gũi với những loài vật.

B. Con voi rất hung tàn và luôn luôn dùng đôi ngà kinh gớm nhằm húc chết ngẫu nhiên loài thứ nào.

C. Con voi là loài vật cực kì nhút nhát và lúng túng trước các động thiết bị khác.

D. Bé voi luôn biết kính trọng và tôn trọng các loài đồ khác.

Câu 3: Đàn kiến đã đáp lại Voi thế nào khi Voi chê bai bầy Kiến bé xíu nhỏ?

A. Đàn Kiến bé dại nhẹ thổ lộ sự thấp thỏm và nể phục Voi.


B. Đàn Kiến nhỏ bé nhỏ bất ngờ và thuyệt vọng trước sự sang chảnh của Voi.

C. Đàn kiến bé nhỏ tuổi tỏ ra ghẻ lạnh và không quan tâm đến Voi.

D. Đàn Kiến nhỏ dại bé đã đáp lại Voi một cách nhất quyết và cứng rắn.

Câu 4: Đàn kiến đã vượt qua con voi bằng phương pháp nào?

A. Chúng tiến công Voi và gặm chết nó.

B. Chúng đâm Voi bằng những mũi đinh nhan sắc nhọn.

C. Bọn chúng cào xé Voi bởi móng vuốt sắc nhọn.

D. Chúng tấn công Voi bằng phương pháp đâm vào những nhược điểm của nó.

Câu 5: Đàn kiến đã làm cái gi khi Voi định dẫm bọn kiến chết?

A. Chúng đã chạy trốn

B. Bọn chúng đã đuổi theo Voi

C. Bọn chúng đã leo lên sườn lưng Voi

D. Bọn chúng đã dính vào vòi của Voi

Câu 6: họ hàng nhà voi đang học được bài học gì sau sự việc này?

A. Họ vẫn học phương pháp chống lại lũ kiến.

B. Họ đang học cách tránh xa bầy kiến.

C. Họ vẫn học cách nạp năng lượng thức ăn uống mà không bị bọn kiến tấn công.

D. Họ đang học cách điều hành và kiểm soát sự kiêu sa của mình.

Câu 7: lý do Voi lại cảm thấy sang chảnh và xem thường bầy kiến?

A. Voi đang thắng số đông trận đánh với các loài trang bị khác vào rừng.

B. Voi đến rằng bầy kiến nhỏ bé ko thể đe dọa mình.

C. Voi mang lại rằng đàn kiến không tồn tại sức khỏe mạnh để tấn công mình.

D. Voi sẽ thấy lũ kiến chạy trốn khi gặp mình trước đó.

Trả lời câu hỏi/ triển khai yêu cầu:

Câu 8: Anh/chị hãy nêu nhà để của câu chuyện “Kiến giết mổ voi”

Câu 9: Theo anh/chị bài toán xây dựng nhân vật gồm phần trái chiều ngoại hình,tính cánh,kết hợp với việc áp dụng biện pháp thẩm mỹ nhân hoá ,ẩn dụ có tác dụng gì?

Câu 10: anh chị em rút ra được bài học,thông điệp gì sau thời điểm đọc văn bản?

Đáp án

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

6,0

1

D

0,5

2

B

0,5

3

D

0,5

4

A

0,5

5

C

0,5

6

B

0,5

7

B

0,5

8

- Chủ đề của truyện: khuyên mọi người không nên có tính kiêu ngạo, coi thường tín đồ khác và hiếp đáp kẻ yếu hơn mình.

- S ức mạnh không hẳn là phần đa thứ cùng cả mọi sinh đồ vật bé bé dại có thể vượt qua được những con vật to béo và hung dữ nếu chúng tận dụng được sức mạnh của mình. Nó cũng thể hiện tầm đặc trưng của câu hỏi tôn trọng phần lớn loài vật cùng không vượt mặt chúng chỉ bởi tự mang lại mình to gan mẽ.

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời tương tự như đáp án: 0,5 điểm.

- học viên trả lời tất cả nội dung cân xứng nhưng mô tả chưa tốt: 0,25 điểm.

- học sinh trả lời không thuyết phục hoặc ko trả lời: 0,0 điểm.

* lưu lại ý: học sinh rất có thể trả lời khác lời giải nhưng thuyết phục, miêu tả nhiều giải pháp miễn hợp lí là gật đầu đồng ý được

0,5

9

HS có thể có các cảm dìm riêng, miễn là tương xứng và không trái cùng với các chuẩn chỉnh mực đạo đức cùng pháp luật. Hoàn toàn có thể theo gợi ý:

-Việc phát hành nhân đồ gia dụng trong câu chuyện "Kiến thịt voi" cùng với phần trái lập ngoại hình, tính bí quyết và sử dụng các biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ nhân hoá, ẩn dụ có tính năng tạo sự thu hút cho những người đọc với giúp tác giả truyền thiết lập thông điệp thâm thúy hơn đến độc giả.

Trong truyện, người sáng tác xây dựng nhị nhân vật trái chiều nhau: kiến cùng voi. Kiến là một loài côn trùng nhỏ bé, yếu đuối đuối, tuy nhiên lại siêu thông minh, tinh quái cùng quyết đoán. Cùng với tính bí quyết đó, con kiến đã chiến thắng được bé voi, một loài đụng vật lớn mạnh hơn những lần tuy thế lại trầm trồ ngớ ngẩn và ngây ngô.

-Sử dụng các biện pháp thẩm mỹ nhân hoá, người sáng tác đã tạo ra những tình huống khá hài hước và lời thoại thu hút của các nhân vật, giúp nhà cửa trở nên hấp dẫn hơn.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời tương đương như đáp án: 1,0 điểm.

- học sinh trả lời được 1 ý: 0,5 điểm.

- học sinh trả lời có nội dung cân xứng nhưng mô tả chưa tốt: 0,25 điểm.

- học sinh trả lời ko thuyết phục hoặc ko trả lời: 0,0 điểm.

Xem thêm: Giá Tinh Dầu Trà Xanh - Tinh Dầu Trà Xanh Green Tea

* lưu lại ý: học tập sinh rất có thể trả lời khác lời giải nhưng thuyết phục, miêu tả nhiều giải pháp miễn hợp lý là đồng ý được.

1,0

10

Thông điệp tích cực thông qua văn bản:

HS tự đúc rút thông điệp mang lại mình, miễn sao phù hợp, tích cực. Có thể gợi ý các thông điệp sau:

Từ mẩu chuyện của Voi cùng Kiến, người sáng tác dân gian sẽ gửi gắm thông điệp đến những người trong xóm hội sinh sống kiêu ngạo, huênh hoang ở đầu cuối sẽ nhận dòng kết cay đắng.

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời tương tự 01 ý như đáp án: 1,0 điểm.

- học sinh trả lời gồm nội dung tương xứng nhưng diễn tả chưa tốt: 0,25 – 0,75 điểm.

- học viên trả lời không thuyết phục hoặc không trả lời: 0,0 điểm.

* lưu giữ ý: học sinh hoàn toàn có thể trả lời khác câu trả lời nhưng thuyết phục, mô tả nhiều cách miễn hợp lý là chấp nhận được.

1,0


Đọc hiểu bình chọn giữa kì 2 Văn 10 Kết nối học thức - đề 1

Đọc văn bản:

Sang thu

Hữu Thỉnh

Bỗng nhận thấy hương ổi
Phả vào trong gió se
Sương chùng chình qua ngõ
Hình như thu đang về

Sông được dịp dềnh dàng
Chim bước đầu vội vã
Có đám mây mùa hạ
Vắt nửa mình sang thu

Vẫn còn bao nhiêu nắng
Đã vơi dần dần cơn mưa
Sấm cũng bớt bất ngờ
Trên mặt hàng cây đứng tuổi

(Từ hào chiến đấu đến thành phố, NXB Văn học, 1991)

Lựa chọn đáp án đúng:

Câu 1: khẳng định phương thức diễn đạt chính của bài bác thơ?

A. Từ bỏ sự

B. Biểu cảm

C. Nghị luận

D. Thuyết minh

Câu 2: bài xích thơ sang thu được viết theo thể thơ nào?

A. Lục bát

B. Ngũ ngôn

C. Song thất lục bát

D. Thất ngôn tứ tuyệt

Câu 3: Sự chuyển đổi của khu đất trời thời điểm sang thu được công ty thơ cảm nhận bắt đầu bằng:

A. Một mùi hương hương

B. Một cơn mưa

C. Một đám mây

D. Một cánh chim

Câu 4: nhì câu thơ “Sương dùng dắng qua ngõ- bên cạnh đó thu đã về” thực hiện phép tu tự nào?

A. Nhân hóa

B. Ẩn dụ

C. Hoán dụ

D. Điệp từ

Câu 5: từ bỏ “chùng chình” được hiểu cố gắng nào?

A. Đi hết sức chậm, dò từng bước một một

B. Đi vô cùng nhanh, vừa đi vừa nghiêng ngả

C. Ngập xong như không thích đi

D. Ẩn giấu những điều không thích nói

Câu 6: Ý nào dưới đây nêu được nét đặc sắc nhất về thẩm mỹ và nghệ thuật của bài thơ trên?

A. Thực hiện câu ngắn gọn, chủ yếu xác

B. Sử dụng đa dạng, đa dạng phép so sánh, ẩn dụ

C. Sáng chế những hình ảnh quen thuộc mà vẫn new mẻ, gợi cảm

D. Sáng tạo những hình hình ảnh giàu ý nghĩa, triết lý

Câu 7: Trong bài thơ trên, hình ảnh thiên nhiên vào thời gian giao mùa hạ- thu có đặc điểm gì?

A. Sôi động, náo nhiệt

B. Bình lặng, ngưng đọng

C. Xôn xao, rộn ràng

D. Nhẹ nhàng, giao cảm

Trả lời các câu hỏi

Câu 8: đến biết cảm giác của nhân đồ dùng trữ tình trong bài thơ?

Câu 9: Thông điệp nhưng mà nhà thơ nhờ cất hộ găm trong nhị câu thơ:

Sấm cũng bớt bất ngờ

Trên mặt hàng cây đứng tuổi

Câu 10: Hãy viết một quãng văn ngắn (khoảng 5 - 7 dòng) cảm thấy về thời xung khắc sang thu ở quê hương em.

Đáp án

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

6,0

1

A

0,5

2

B

0,5

3

A

0,5

4

A

0,5

5

C

0,5

6

C

0,5

7

D

0,5

8

- Nhân thứ trữ tình bao hàm cảm dìm hết sức tinh tế và sắc sảo trước giây lát giao mùa sang thu

- cảm giác của nhân trang bị trữ tình đi từ ngỡ ngàng bâng, khuâng đến việc nuối tiếc thanh thanh vào khoảnh khắc bàn giao kì diệu của khu đất trời.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời tương tự như đáp án: 0,5 điểm.

- học sinh trả lời có nội dung tương xứng nhưng diễn tả chưa tốt: 0,25 điểm.

- học viên trả lời ko thuyết phục hoặc ko trả lời: 0,0 điểm.

* lưu ý: học tập sinh rất có thể trả lời khác câu trả lời nhưng thuyết phục, biểu đạt nhiều cách miễn phải chăng là đồng ý được.

0,5

9

Hàng cây trung niên như con bạn từng trải, không thể thấy bất ngờ trước hầu hết vang động phi lý của cuộc sống.

Hướng dẫn chấm:

- học sinh trả lời tương đương như đáp án: 1,0 điểm.

- học sinh trả lời đúng 1 ý: 0,5 điểm.

- học viên trả lời bao gồm nội dung phù hợp nhưng miêu tả chưa tốt: 0,25 điểm.

- học sinh trả lời không thuyết phục hoặc không trả lời: 0,0 điểm.

* lưu ý: học tập sinh hoàn toàn có thể trả lời khác đáp án nhưng thuyết phục, miêu tả nhiều bí quyết miễn hợp lí là gật đầu được.

1.0

10

- HS cảm thấy được thời gian giao mùa quý phái thu ở quê hương mình qua 1 và hình hình ảnh thiên nhiên nạm thể

Hướng dẫn chấm:

- học viên trả lời như đáp án: 1,0 điểm.

- học sinh trả lời bao gồm nội dung cân xứng nhưng diễn đạt chưa tốt: 0,25 – 0,75 điểm.

- học sinh trả lời ko thuyết phục hoặc không trả lời: 0,0 điểm.

* giữ ý: học sinh có thể trả lời khác đáp án nhưng thuyết phục, miêu tả nhiều giải pháp miễn phù hợp là chấp nhận được.

1.0

Đọc hiểu soát sổ giữa kì 2 Văn 10 Kết nối trí thức - đề 2

I. ĐỌC HIỂU 

Đọc văn bạn dạng sau:

<…> (1) nay tính hộ những ông thì bao gồm sáu điều phải thua. Nước bè bạn mùa hạ tung tràn, mong sàn, rào lũy sụp lở, củi cỏ thiếu thốn thốn, ngựa chết quân ốm. Đó là điều phải thua thảm thứ nhất. Xưa Đường Thái Tông bắt con kiến Đức mà thay Sung ra hàng. Nay những con đường, quan ải xa xôi hiểm trở đầy đủ bị lính và voi chiến của mình đồn giữ, nếu viện binh hỗ trợ có đến, thì cũng muôn phần tất đề nghị thua; viện binh đã thua, đàn các ông vớ bị bắt. Đó là điều phải thua thứ hai. Quân mạnh chiến mã khỏe nay đa số đóng cả ở biên thuỳ phía bắc để phòng bị quân Nguyên, ko rỗi nhìn đến miền Nam. Đó là vấn đề phải lose thứ ba. Luôn luôn rượu cồn binh đao, tiếp tục bày tiến công dẹp, dân sống ko yên, nhao nhao thất vọng. Đó là điều phải thua thứ tư. Gian thần chăm chính, bạo chúa duy trì ngôi, tín đồ cốt nhục sợ nhau, vùng cung đình sinh biến. Đó là điều phải chiến bại thứ năm. Ni tôi dấy binh, trên dưới cùng lòng, anh hùng hết sức, đấu sĩ càng luyện, khí giới càng tinh, vừa cày ruộng lại vừa đánh giặc. Còn quân sĩ trong thành thì phần đa mệt mỏi, tự chuốc bại vong. Đó là điều phải đại bại thứ sáu.


(2) ni giữ dòng thành cỏn nhỏ để hóng sáu điều thất bại, tôi lấy làm cho tiếc cho các ông lắm! tín đồ xưa có câu: “Nước xa không cứu giúp được lửa gần”. Giá viện binh tương hỗ có đến, cũng chẳng ích gì cho sự bại vong. Trước Phương Chính, Mã Kỳ chuyên làm điều hà khắc, bạo ngược, dân bọn chúng lầm than, thiên hạ oán thán. Đào phần chiêu mộ ở thôn ấp tôi, bắt vợ con của dân tôi, tín đồ sống bị hại, fan chết ngậm oan. Nếu các ông biết xét kĩ sự thế, nhấn rõ thời cơ, chém rước đầu Phương Chính, Mã Kỳ mang nộp trước cửa ngõ quân, thì sẽ tránh cho người trong thành không bị giết, hàn gắn dấu thương vào nước, hào hảo lại thông, can qua dứt hẳn. Như ý muốn kéo quân về nước, thì cầu đường giao thông sửa sang, thuyền ghe chọn đủ, thủy cỗ hai đường, tùy thuộc vào ý muốn, gửi quân ra cõi, yên ổn ổn muôn phần. Tôi sẽ lưu lại phận bề tôi, không thiếu chức cống. Nếu không nghe theo như thế, thì nên cần chỉnh quân bày trận, giao chiến cùng với tôi ở vùng đồng bằng, quyết một trận được thua, để xem khéo vụng, chứ tránh việc ở chúi vào xó hang thuộc (…) nhưng mà mang cái nhục khăn yếm như thế!

(Thư lại dụ vương vãi Thông, trích Quân trung từ bỏ mệnh tập – Nguyễn Trãi,Phạm Duy Tiếp dịch, in trong phố nguyễn trãi toàn tập tân biên, quyển I,Trung tâm nghiên cứu và phân tích Quốc học, NXB Văn học, 1999, tr.544-547)

Lựa chọn đáp án đúng:

Câu 1. Văn bạn dạng trên trực thuộc thể nhiều loại nào sau đây trong sự nghiệp chế tác của Nguyễn Trãi? (0,5 điểm)

A. Thơ chữ Hán

B. Thơ chữ Nôm

C. Văn thiết yếu luận

D. Không xác minh thể loại

Câu 2. Văn phiên bản trên được nguyễn trãi viết vào thời kì nào? (0,5 điểm)

A. Thời kì chống giặc Minh xâm lược

B. Thời kì làm quan bên dưới triều đơn vị Lê

C. Thời kì lui về Côn Sơn ở ẩn

D. Thời kì tất cả ý định theo thân phụ sang Trung Quốc

Câu 3. Đối tượng cơ mà văn phiên bản trên hướng đến là ai? (0,5 điểm)

A. Vương Thông

B. đấu sĩ nhà Minh

C. Triều đại đơn vị Minh

D. Vương vãi Thông và đấu sĩ nhà Minh

Câu 4. Phương án tu từ nào được sử dụng phổ biến trong phần (1) của văn bản? (0,5 điểm)

A. So sánh

B. Liệt kê

C. Nhân hóa

D. Hoán dụ

Câu 5. Tác giả đã áp dụng những yếu đuối tố nào để làm cho tính thuyết phục đến văn bản? (0,5 điểm)

A. Đưa ra lí lẽ

B. Đưa ra dẫn chứng

C. Biểu thị cảm xúc

D. Cả A với B

Câu 6. Phát biểu nào tiếp sau đây nêu lên nội dung tổng quan của văn bản? (0,5 điểm)

A. Chứng minh cho giặc thấy sáu điều nên thua

B. Chứng thực cho giặc thấy sáu điều nên thua và những phương án để giặc chọn lọc mà hành động

C. Chứng thực cho giặc thấy sáu điều yêu cầu thua cùng dụ quân giặc ra hàng

D. Chứng thật cho giặc thấy sáu điều phải thua và làm cho nhụt ý chí của giặc

Câu 7. Văn phiên bản trên được viết ra nhằm mục đích mục đích gì? (0,5 điểm)

A. Chửi mắng quân giặc

B. Gọi mời quân giặc

C. Dụ quân giặc ra hàng

D. Cả B cùng C

Trả lời câu hỏi/ thực hiện các yêu cầu:

Câu 8. Nắm rõ tư tưởng nhân ngãi của nguyễn trãi được mô tả trong văn bản? (0,5 điểm)

Câu 9. Trong phần (1), trải qua việc nêu ra sáu tại sao thất bại, tác giả đã cho thấy giặc đánh mất cả tía yếu tố đặc trưng của câu hỏi dùng binh. Theo bạn, đó là các yếu tố nào? (1,0 điểm)

Câu 10. Viết khoảng 5 – 7 chiếc phân tích chiến lược “mưu phạt tâm công” (đánh vào lòng người) được tác giả sử dụng vào văn bản. (1,0 điểm)

Đáp án

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

6,0

1

C

0.5

2

A

0.5

3

D

0.5

4

B

0.5

5

D

0.5

6

B

0.5

7

D

0.5

8

Tư tưởng nhân nghĩa của phố nguyễn trãi được biểu thị ở việc tính giúp những phương án mang đến quân địch; và biểu thị thiện chí tạo đa số điều kiện dễ ợt cho quân thù về nước bình an nếu chúng chịu ra hàng.

0.5

9

Ba yếu hèn tố quan trọng đặc biệt trong việc dùng binh mà quân thù đã tiến công mất đó là: Thiên thời – Địa lợi – Nhân hòa

1.0

10

Chiến lược mưu phạt trung khu công được thể hiện rõ rệt trong đoạn trích:

- Nêu ra sáu loại thất bại để gia công cho giặc dấn rõ tình cảnh, tự đó có tác dụng suy nhụt nhuệ khí của chúng.

- dùng lòng hiền từ đối đãi để bọn chúng thấy được mĩ ý của quân ta, để nhưng hạ giáo quy hàng

- Khích bác quân giặc bằng phương pháp thách thức chúng, gán mang đến chúng loại “nhục khăn yếm” để bọn chúng không án binh bất động đậy nữa.

1.0

Đọc hiểu khám nghiệm giữa kì 2 Văn 10 Kết nối tri thức - đề 3

I. ĐỌC HIỂU 

Đọc bài bác thơ sau:

Công danh đã có được hợp về nhàn,

Lành dữ âu đưa ra thế nghị khen.

Ao cạn vớt bèo ghép muống,

Đìa thanh vạc cỏ ương sen.

Kho thu phong nguyệt đầy qua nóc,

Thuyền chở lặng hà nặng vạy then.

Bui có một lòng trung lẫn hiếu,

Mài chăng khuyết, nhuộm chăng đen.

(Thuật hứng 24 – Nguyễn Trãi)

Lựa chọn giải đáp đúng:

Câu 1. Bài xích thơ trên được viết theo thể thơ nào? (0,5 điểm)

A. Lục bát

B. Thất ngôn bát cú con đường luật

C. Thất ngôn xen lục ngôn

D. Tuy nhiên thất lục bát

Câu 2. Phương án tu từ như thế nào được sử dụng trong câu 3 cùng 4? (0,5 điểm)

A. Phép điệp

B. Phép đối

C. Phép so sánh

D. Phép nhân hóa

Câu 3. địa thế căn cứ vào câu thơ đầu, cho thấy thêm bài thơ này được phố nguyễn trãi làm trong quá trình nào? (0,5 điểm)

A. Tiến độ khởi nghĩa Lam Sơn

B. Giai đoạn ta đánh win quân Minh xâm lược

C. Tiến trình làm quan dưới triều nhà Lê

D. Quy trình lui về làm việc ẩn

Câu 4. Nội dung bài bác thơ gợi các bạn nhớ đến bài bác thơ nào đã có được học trong SGK? (0,5 điểm)

Lớp 1

Tài liệu Giáo viên

Lớp 2

Lớp 2 - liên kết tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu Giáo viên

Lớp 3

Lớp 3 - liên kết tri thức

Lớp 3 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 3 - Cánh diều

Tài liệu Giáo viên

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 6

Lớp 6 - liên kết tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Sách/Vở bài tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 7

Lớp 7 - kết nối tri thức

Lớp 7 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 7 - Cánh diều

Sách/Vở bài bác tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 10

Lớp 10 - liên kết tri thức

Lớp 10 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 10 - Cánh diều

Sách/Vở bài xích tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Tài liệu Giáo viên

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Tài liệu Giáo viên

giáo viên

Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

Lớp 6

Lớp 7

Lớp 8

Lớp 9

Lớp 10

Lớp 11

Lớp 12


*

Bộ Đề thi Ngữ văn 10Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 10 - kết nối tri thức
Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 10 - Cánh diều
Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 10 - Chân trời sáng tạo
200 Đề thi Ngữ Văn 10 năm 2022-2023 mới nhất | kết nối tri thức, Cánh diều, Chân trời trí tuệ sáng tạo
Trang trước
Trang sau

Bộ 200 Đề thi Ngữ Văn lớp 10 năm học tập 2022 - 2023 new nhất tương đối đầy đủ Học kì 1 cùng Học kì 2 tất cả đề thi thân kì, đề thi học tập kì có đáp án đưa ra tiết, cực sát đề thi chấp nhận giúp học viên ôn luyện & đạt điểm cao trong các bài thi Ngữ Văn 10.


Mục lục Đề thi Ngữ Văn 10 năm 2022 - 2023 new nhất

Xem thử Đề Văn 10 KNTTXem thử Đề Văn 10 CTSTXem demo Đề Văn 10 Cánh diều

Chỉ 200k tải trọn cỗ Đề thi Ngữ văn 10 cả năm (mỗi bộ sách) bản word có giải mã chi tiết:

Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 10 - liên kết tri thức


- Đề thi Ngữ Văn 10 thân kì 1

- Đề thi Ngữ Văn 10 học tập kì 1

- Đề thi Ngữ Văn 10 giữa kì 2

- Đề thi Ngữ Văn 10 học kì 2

Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 10 - Cánh diều


- Đề thi Ngữ Văn 10 giữa kì 1

- Đề thi Ngữ Văn 10 học kì 1

- Đề thi Ngữ Văn 10 giữa kì 2

- Đề thi Ngữ Văn 10 học tập kì 2

Bộ đề thi Ngữ Văn lớp 10 - Chân trời sáng tạo


- Đề thi Ngữ Văn 10 giữa kì 1

- Đề thi Ngữ Văn 10 học kì 1

- Đề thi Ngữ Văn 10 giữa kì 2

- Đề thi Ngữ Văn 10 học tập kì 2

Lưu trữ: Đề thi Ngữ văn lớp 10 sách cũ

Đề thi thân kì 1 Ngữ Văn 10

Đề thi học tập kì 1 Ngữ Văn 10

Đề thi thân kì 2 Ngữ Văn 10

Đề thi học kì 2 Ngữ Văn 10

*

Phòng giáo dục và Đào chế tác .....

Đề thi thân học kì 1

Năm học tập 2022 - 2023

Môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: phút

(Đề thi số 1)

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu mong ở dưới:

Sáng ni tôi nhận thấy em ở té tư. Đèn đỏ còn sáng và đồng hồ đeo tay đang đếm ngược. Bố mươi chín giây. Em đang vội, chiếc xe đạp điện màu đỏ cứ nhích dần dần lên. Không chỉ có mình em, đa số người khác cũng vội. Những chiếc xe sản phẩm công nghệ cứ nhích dần, nhích dần dần lên

Sống là không chờ đợi. Cho dù chỉ mấy mươi giây.

Tôi nhớ gồm hôm nào đó, em vẫn nói cùng với tôi rằng đấy là một triết lý hay, ta bắt buộc tranh thủ sống mang lại từng giây của cuộc đời.

Nhưng em biết không, chớ vì bất kể một triết lý nào nhưng mà gạt bỏ ý nghĩa sâu sắc của sự ngóng đợi. Mong chờ ở đây không phải là há miệng chờ sung, mà chờ đợi là 1 phần của bài học kinh nghiệm cuộc đời. Em sẽ ưng ý đợi chứ, trường hợp em biết về điều đã xảy ra?

Đôi khi xếp sản phẩm ở cực kỳ thị, bởi vì biết rồi sẽ tới lượt mình với rằng đó là sự việc công bằng. Đợi biểu lộ đèn xanh trước lúc nhấn bàn đạp, vì chưng biết đó là luật pháp và sự bình yên cho chính bạn dạng thân. Đợi một bạn trễ hứa thêm dăm phút nữa, do biết tất cả bao nhiêu điều có thể bất thần xảy ra trên đường. Đợi một trận mưa vì biết rằng dù dai dẳng mấy, nó cũng buộc phải tạnh. Đợi một tình yêu thực thụ vì biết rằng những máy tình yêu thương “theo trào lưu” chỉ có thể đem đến các tổn yêu đương cho trung tâm hồn nhạy bén của em…

(Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội đơn vị văn, 2012, tr 25)

Câu 1: xác định các phương thức diễn đạt được sử dụng trong đoạn trích trên.

Câu 2: Nội dung chủ yếu của đoạn trích bên trên là gì?

Câu 3:Anh/chị hiểu như thế nào về chân thành và ý nghĩa của thành ngữ được gạch ốp chân vào câu văn: chờ đợi ở đây không hẳn là há miệng ngóng sung, mà chờ đón là một phần của bài học cuộc đời.

Câu 4: Anh/chị chọn lựa triết lí làm sao cho cuộc sống đời thường của bản thân: sinh sống là không chờ đợi hay là chớ vì bất kể một triết lý nào mà lại gạt bỏ ý nghĩa của sự hóng đợi? vày sao?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày lưu ý đến của anh/chị về hiện tượng kỳ lạ được nói đến trong đoạn trích ở chỗ Đọc hiểu: tình cảm “theo trào lưu”.

Câu 2: (5,0 điểm)

Về chùm ca dao than thân, thân thương tình nghĩa, có ý kiến cho rằng: “Nỗi niềm đau xót đắng cay và tình cảm yêu thương thông thường thuỷ của người bình dân trong xóm hội cũ được biểu thị chân tình cùng sâu sắc”

(Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục, 2014, tr 85)

Qua một số bài ca dao anh/chị biết, hãy có tác dụng sáng tỏ chủ ý trên.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1: các phương thức diễn đạt được áp dụng trong đoạn trích trên: phương thức tự sự, cách làm nghị luận.

Câu 2: Về nội dung: người sáng tác bác bỏ triết lí sống: sống là không hóng đợi, trường đoản cú đó chứng tỏ rằng: trong cuộc sống, sự chờ đón là cần thiết và có ý nghĩa.

Câu 3:Há miệng ngóng sung trong câu văn này còn có nghĩa: chỉ sự thụ động, thiếu niềm tin chủ đụng trong công việc.

Câu 4: HS trình bày triết lí sống của bạn dạng thân, câu vấn đáp cần vừa lòng lí, tất cả sức thuyết phục rất có thể HS sẽ trình bày một trong các quan điểm sau:

- sinh sống là không hóng đợi: sống tích cực, biết chớp thời cơ, vậy bắt thời cơ - tuy vậy không đồng nghĩa tương quan với sinh sống vội, sống gấp.

- Đừng vì bất kể một triết lý nào mà gạt bỏ ý nghĩa sâu sắc của sự ngóng đợi: Biết mong chờ bởi đó là biểu thị của sự kiên trì, chín chắn, nỗ lực được quy mức sử dụng của cuộc sống, không nóng vội hay đốt cháy quy trình tiến độ – mà lại không đồng nghĩa với việc thụ động, lờ lững chạp.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

- Yêu ước về kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận làng mạc hội, có dung lượng khoảng ½ trang giấy, biết triển khai luận điểm, diễn tả mạch lạc.

- Yêu cầu về nội dung: bài làm tất cả thể miêu tả theo nhiều cách khác biệt nhưng cần đảm bảo an toàn các nội dung chủ yếu sau:

+ Mở đoạn: giải thích hiện tượng: tình yêu “theo trào lưu”: tình thương của nam nữ không xuất phát từ những rung cảm đích thực, chân thành; kia là số đông tình cảm hời hợt, yêu theo phong trào, học đòi theo đám đông.

+ Thân đoạn: trình bày suy nghĩ về hiện tại tượng:

 Biểu hiện nay tình yêu thương theo trào lưu: đa phần trong giới trẻ.

 Tác hại của tình thương theo trào lưu: tiêu tốn lãng phí thời gian, tổn thương trọng tâm hồn, (và thể xác).

 Nguyên nhân: bởi tâm lí đám đông, do đặc thù lứa tuổi.

 Giải pháp: phiên bản thân giới trẻ, gia đình….

+ Kết đoạn: liên hệ bạn dạng thân

Câu 2: (5,0 điểm)

* Yêu mong chung: thí sinh biết kết hợp kiến thức và kỹ năng về dạng bài bác nghị luận văn học tập để tạo lập văn bản. Nội dung bài viết phải có bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng; văn viết tất cả cảm xúc; thể hiện khả năng cảm thụ văn học tập tốt; mô tả trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi thiết yếu tả, trường đoản cú ngữ, cú pháp.

* yêu thương cầu ráng thể: bài xích làm có thể có khá nhiều cách diễn đạt, sau đó là một số ý cơ bản:

- bao hàm về ca dao

- phân tích ý kiến

+ Ca dao than thân dịu dàng tình nghĩa bộc lộ nỗi niềm chua xót đắng cay và cảm tình yêu thương tầm thường thuỷ của bạn bình dân.

+ biểu thị nỗi niềm chua xót đắng cay: HS chứng tỏ qua chùm ca dao thân em như

+ thể hiện tình cảm yêu thương thương phổ biến thuỷ: HS chứng tỏ qua những bài ca dao khăn thương ghi nhớ ai, ….

+ nghệ thuật thể hiện nay nỗi niềm cảm tình của bạn bình dân: Thể thơ, hình ảnh so sánh, ẩn dụ, mô típ..

- Đánh giá

+ Qua chùm ca dao than than thấy được số trời của người dân gian trong làng hội cũ, đôi khi thấy được vẻ đẹp trọng tâm hồn bạn bình dân.

+ Ca dao than thân, yêu thương thương chung thủy có ý nghĩa rất đặc biệt quan trọng trong đời sống niềm tin người lao động, đặc trưng trong thôn hội cũ.

 

Phòng giáo dục và Đào chế tác .....

Đề thi học kì 1

Năm học 2022 - 2023

Môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: phút

(Đề thi số 1)

Phần I. Đọc gọi (5 điểm)

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Tôi luôn luôn ngưỡng tuyển mộ những học viên không chỉ học tập xuất sắc hơn nữa dành được nhiều thời gian tham gia vào các hoạt động ngoại khóa. Họ thường sở hữu những vị trí đặc biệt ở những câu lạc bộ trong ngôi trường và quanh đó xã hội. Họ đạt điểm cao trong học tập tập, đi thi đấu thể thao mang đến trường, giữ chức chủ nhiệm trong số câu lạc bộ, với trên hết, họ là đầy đủ thành viên tích cực trong Đoàn, Đội. Tôi luôn luôn tự hỏi “làm rứa nào cơ mà họ có không ít thời gian đến thế?”. Mặt khác, những học sinh kém giới thiệu lí vì họ nhận tác dụng thi không xuất sắc là bởi họ không tồn tại thời gian để ôn bài. Mặc dù nhiên, thực tế, những học sinh này lại thường không lành mạnh và tích cực trong các vận động tập thể cùng ngoại khóa như những học viên giỏi. Lý do lại như vậy? toàn bộ mọi người đều phải sở hữu 24 giờ một ngày. Thời hạn là thứ gia tài mà ai cũng được chia đều. Mặc dù bạn là một học sinh giỏi, một học viên kém, tổng thống hay 1 người gác cổng, chúng ta cũng chỉ bao gồm cùng một lượng thời gian như nhau. Thời gian là thứ duy độc nhất mà họ không thể sở hữu được. Mặc dù nhiên, lý do một bạn như tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí cả một giang sơn rộng lớn trong khi đó người gác cổng lại than vãn rằng ông ta không tồn tại thời gian nhằm học? Sự khác biệt là do những người thành công trong cuộc sống đời thường biết phương pháp quản lí thời gian. Chúng ta không thể chuyển đổi được thời gian nhưng hoàn toàn có thể kiểm kiểm tra được cách bọn họ sử dụng nó. Trường hợp bạn quản lý được thời gian, các bạn sẽ làm công ty được cuộc sống.

(Tôi tài giỏi, chúng ta cũng thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013)

Câu 1: Nội dung thiết yếu của văn bản là gì?

Câu 2: xác minh phương thức biểu đạt chính được thực hiện trong văn bản.

Câu 3: bởi vì sao người sáng tác cho rằng: thời hạn là sản phẩm duy độc nhất không thể thiết lập được?

Câu 4: Viết đoạn văn (từ 12 cho 15 dòng) với câu chủ đề: Lãng phí thời gian là tiêu tốn lãng phí cuộc đời.

Phần II. Làm văn (5 điểm)

Hãy nhắc lại Truyện An Dương Vương và Mị Châu Trọng Thủy bằng lời của anh/chị với cùng một cách hoàn thành khác với xong xuôi của tác giả dân gian.

Đáp án và thang điểm

Phần I: Đọc đọc

Câu 1: Khi bạn thống trị được thời gian, bạn sẽ làm công ty được cuộc sống.

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính: nghị luận.

Câu 3: - thời hạn là thứ tài sản mà chế tạo ra hóa đã phân chia đều cho từng người.

- không có thứ gì hoàn toàn có thể khiến thời hạn thay đổi. Một ngày không thể dài ra hơn 24 tiếng, một năm không thể nhiều hơn 365 ngày…

Câu 4:

- Giải thích: Câu nói đặt ra hậu quả của việc lãng phí thời gian.

- Bàn luận:

+ ví như biết tận dụng thời gian, nhỏ người sẽ tạo ra những giá trị quan trọng, tự vật chất đến tinh thần, phục vụ cho cuộc sống của bản thân mình và đến xã hội.

+ Nếu lãng phí thời gian, nghĩa là ta đang lãng phí tất cả các cực hiếm vật hóa học lẫn tinh thần: tiền bạc, mức độ khỏe, thành công, hạnh phúc…

+ rộng nữa, cuộc sống hữu hạn phải mỗi khoảng thời gian rất ngắn trôi qua là ta vẫn mất đi 1 phần đời của chủ yếu mình.

- bài xích học: nên biết quý trọng thời gian và sử dụng thời hạn một cách hiệu quả.

Phần II: có tác dụng văn

* MB: trình làng về yếu tố hoàn cảnh xảy ra câu chuyện.

An Dương vương vãi kế tục sự nghiệp dựng nước của 18 đời Hùng Vương; thay tên nước Văn Lang thành Âu Lạc, dời đô từ Phong Châu xuống Phong Khê (Cổ Loa, Đông Anh, tp hà nội ngày nay)

* TB: đề cập lại diễn biến câu chuyện.

+ An Dương Vương bắt tay vào câu hỏi xây thành, gặp gỡ rất những khó khăn.

+ nhờ sứ Thanh Giang (Rùa vàng) giúp đỡ, sau nửa tháng thì thành được xây xong.

+ Rùa vàng cho An Dương vương vãi một loại vuốt để gia công lẫy nỏ.

+ Triệu Đà có quân quý phái xâm lược, An Dương vương nhờ có nỏ thần phun một phân phát chết hàng chục ngàn giặc buộc phải Triệu Đà thua thảm to, rút quân về nước.

+ Triệu Đà giả vờ cầu hòa, rồi cầu hôn cho đàn ông là Trọng Thủy. An Dương Vương chủ quan, mất cảnh giác đề nghị đã mắc mưu.

+ Trọng Thủy mang cắp lẫy thần (Tráo thay đổi lẫy nỏ làm cho từ móng thần Kim Quy thành lẫy giả).

+ Triệu Đà tiến công Loa Thành, An Dương Vương sở hữu Mị Châu lên ngựa bỏ chạy về phương Nam

* KB: dứt câu chuyện.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa học kì 2

Năm học tập 2022 - 2023

Môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm bài: phút

(Đề thi số 1)

PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và vấn đáp câu hỏi:

Nếu Tổ quốc chú ý từ bao hiểm họa

Đã mười lần giặc mang đến tự hải dương Đông

Những ngọn sóng hóa Bạch Đằng cảm tử

Lũ bay Hoan bội bạc tóc ghê trống đồng

Nếu Tổ quốc chú ý từ bao mất mát

Máu xương cơ dằng dặc suốt nghìn đời

Hồn dân tộc ngàn năm không chịu khuất

Dáng nhỏ tàu vẫn hướng mãi ra khơi

(Nguyễn Việt Chiến, Tổ quốc chú ý từ biển, NXB Phụ nữ, 2015, trang 7 – 8)

Câu 1 (0,5 điểm): khẳng định phương thức diễn đạt được áp dụng trong văn bản? 

Câu 2 (1,0 điểm): Câu thơ Những ngọn sóng hóa Bạch Đằng cảm tử được người sáng tác sử dụng giải pháp tu từ bỏ nào? Nêu tên hai thành phầm văn học trong chương trình Ngữ văn 10 gồm sử dụng địa danh Bạch Đằng. 

Câu 3 (1,5 điểm): vào văn bản, tác giả suy ngẫm về quốc gia qua điểm chú ý nào? Điểm nhìn ấy cho anh chị em nghĩ gì về Tổ quốc bọn chúng ta? 

PHẦN II – LÀM VĂN(7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm): Lấy chủ thể Tổ quốc chú ý từ biển, cả nhà hãy viết một đoạn văn nghị luận (10 – 15 dòng).

Câu 2 (7,0 điểm): Bàn về nhân đồ dùng Ngô Tử Văn vào Chuyện chức phán sự đền Tản Viên, PGS.TS Lã Nhâm Thìn viết: Đây là hình tượng tiêu biểu vượt trội của kẻ sĩ cương trực, khảng khái, kiên quyết chống gian tà. (Lã Nhâm Thìn, Phân tích chiến thắng văn học tập trung đại việt nam từ mắt nhìn thể loại, NXB Giáo dục, 2009, trang 7).

Anh (chị) hãy làm cho sáng tỏ đánh giá trên.

Thí sinh ko được sử dụng tài liệu. Cán cỗ coi thi không giải thích gì thêm.

------------------------HẾT-----------------------

HƯỚNG DẪN GIẢI chi TIẾT ĐỀ SỐ 3

PHẦN I – ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1: Phương thức diễn đạt biểu cảm.

Câu 2:

- phương án tu trường đoản cú nhân hóa: Bạch Đằng cảm tử.

- Tác phẩm nhắc đến địa danh Bạch Đằng: Phú sông Bạch Đằng, Đại cáo Bình Ngô.

Câu 3:

- vào văn bản, người sáng tác suy ngẫm về núi sông qua điểm chú ý từ biển, đề cập mang lại những tác hại và mất mát của Tổ quốc.

-Từ điểm chú ý ấy, có thể nhận thấy:

+ Trong định kỳ sử, tổ quốc Việt Nam luôn bị rình rập đe dọa bởi giặc ngoại xâm, chịu rất nhiều mất mát nhức thương.

+ dù phải đổ máu xương suốt ngàn đời, dân tộc ta vẫn luôn luôn bất khuất, kiên cường bảo đảm từng tấc đất, mặt đại dương quê hương.

- Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày bài tuân theo những bí quyết khác, nhưng buộc phải nhưng đề nghị hợp lí, thuyết phục; cô giáo linh hoạt trong tấn công giá.

PHẦN II – LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: Lấy chủ thể Tổ quốc chú ý từ biển, anh chị em hãy viết một đoạn văn nghị luận (10 – 15 dòng).

- Yêu cầu về kĩ năng: biết cách viết đoạn văn; đoạn văn hoàn chỉnh, chặt chẽ; mô tả lưu loát, ko mắc lỗi diễn đạt, lỗi thiết yếu tả; bảo đảm an toàn dung lượng như yêu ước đề.

- Yêu ước về loài kiến thức: trình diễn đú